Innovación, Docencia e Investigacion

La innovación como
pilar para garantizar
el mejor desarrollo educativo

Docencia e Investigación

Por favor, escoge un plan de estudios

Sociologia

DOCENTE

Francisco Eduardo Haz Gomez

francisco.haz@um.es

Grado académico

Doctor Internacional en Sociología y Ciencia Política.

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Sociología de la Educación. Sociología del Genero.

Líneas de investigación

Exclusión Social, Políticas Sociales,Sociedad de la Información y Europa del Este.

Grupo de investigación

“Grupo de Investigación sobre la Exclusión Social – Facultad de Economía y Empresa GIDTE-ISEN. Grupo de Innovación Docente de Transferencia Educativa desde ISEN

Didáctica de la Lengua y la Literatura (Español, Inglés y Francés)

DOCENTE

Prueba 2

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Teoría e Historia de la Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Psicología Evolutiva y de la Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica y Organización Escolar

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Expresión Plástica, Musical y Dinámica

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Religión

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de las Ciencias Experimentales

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

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Sociologia

DOCENTE

sociologia

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de la Lengua y la Literatura (Español, Inglés y Francés)

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Teoría e Historia de la Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Psicología Evolutiva y de la Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica y Organización Escolar

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

DOCENTE

prueba docente

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Expresión Plástica, Musical y Dinámica

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Religión

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de las Ciencias Experimentales

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

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Sociologia

DOCENTE

prueba

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de la Lengua y la Literatura (Español, Inglés y Francés)

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Teoría e Historia de la Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Psicología Evolutiva y de la Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica y Organización Escolar

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Expresión Plástica, Musical y Dinámica

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Religión

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Didáctica de las Ciencias Experimentales

DOCENTE

Grado académico

DOCENCIA / ACTIVIDAD PROFESIONAL EXTERNA

Líneas de investigación

Grupo de investigación

Por favor, escoge un proyecto de innovación.

GID: GIDTE-ISEN

Grupo de Innovación Docente de Transferencia Educativa
Coordinador/a:

Angosto Sáez

Jose Fulgencio

Miembros

Haz Gómez, Francisco Eduardo

Martinez Hernández, Carlos

Robles Moral, Francisco Javier

Ruiz Esteban, Cecilia María

Colaboradores temporales

Alemán Moreno, Miguel

Líneas de investigación

Dolores Delgado, María Dolores

Pablo Farinós Celdrán

DOCENTE

Proyecto ReDoEc (Recursos Docentes para la Enseñanza de Ciencias): creación y recopilación repositorio de recursos docentes en la web (abierto, desde el curso 2016/17)

Participación en el Proyecto “Juntos Sumamos Más” con Maestros Mundi (bajo Convenio de colaboración) de Cooperación al Desarrollo en Ecuador.

Ainoa Escribano Miralles

Educación Patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, diseño e intervención en la enseñanza obligatoria (EPITEC). Universidad de Huelva. Financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. Investigadores principales, José María Cuenca López y Jesús Estepa Giménez (Enero 2016 - Diciembre 2019).

Conceptos metodológicos y métodos activos de aprendizaje para la mejora de las competencias docentes de profesorado (PGC2018-094491-B-C33). Universidad de Murcia. Financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Investigadores principales, Pedro Miralles Martínez y Cosme Jesús Gómez Carrasco (Enero 2019 - Diciembre 2020).

El pensamiento geográfico e histórico del alumnado de educación primaria en la región de Murcia: propuesta metodológica innovadora para una educación de calidad (20874/PI/18). Universidad de Murcia. Financiado por la Fundación Séneca. Investigador principal, Pedro Miralles Martínez (Abril 2019 -Marzo 2022).

Francisco Javier Robles Moral

Experiencias didácticas con Pinterest

Metodología STEM/STEAM en Educación Primaria

Gamificación en la Formación Científica

Germán García Carrillo García

Reestructuración Territorial y Desigualdad Social del Departamento de Sociología y Política Social. Miembro investigador del proyecto: “SOSTENIBILIDAD SOCIAL DE LOS NUEVOS ENCLAVES PRODUCTIVOS AGRICOLAS: ESPAÑA Y MEXICO (ENCLAVES)”, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (2012-2014) (Ref.: CSO2011-28511).

Belén García Manrubia

Talleres de herramientas de cálculo y estrategias de resolución de problemas, Seminarios Manipulative Mathematics in Primary Education, Seminarios Bilingual Week: Hands on Math Manipulative y Concurso Pósteres: Día Escolar de las Matemáticas.

Irene Vázquez

Proyecto “II Ciclo de Cine Jurídico”. Convocatoria para promover proyectos y acciones de innovación y mejora en la Universidad de Murcia para el curso 2019/2020, en colaboración con ÁTICA y la Unidad de Innovación de la Universidad de Murcia.

María del Mar Román García

Proyecto: Competencias para el aprendizaje permanente basado en el uso de PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje): análisis de los futuros profesionales y propuestas de mejora. Entidad financiadora: Ministerio de Economía y Competitividad Entidades participantes: 7 (2013-2016)

Proyecto: Disabuse, Disability Bullying – Experience into change, providing the right support services. Entidad financiadora: Comisión Europea (2017-2020)

Proyecto: CREATESkills - Social Learning for STEM in Primary Education. Entidad financiadora: Comisión Europea (2017-2019)

Proyecto: Citizen-cultural heritage” – Creating a new generation of cultural ambassadors through education and training. Entidad financiadora: Comisión Europea.

Participación en el proyecto de construcción e implementación del MOOC “Educación en un mundo conectado” dentro de la convocatoria para promover el diseño, producción y publicación del curso on line, masivos y abiertos de la Universidad de Murcia para el curso 2013/2014

María Dolores Delgado Marín

Proyectos de innovación Adaptación pedagógica del audioguía infantil del Museo Teatro Romano de Cartagena y creación de un universo literario-histórico-artístico.

Elaboración de libro de cuentos históricos, dramatización e ilustración por alumnos de colegios de Cartagena.

Kamishibai.

Los cuentos a través de la luz.

Cuentos con cajas de arena.

Cajas de cuentos inspirados en metodología Montessori.

Josefa Dólera Almaida

Talleres de herramientas de cálculo matemático y estrategias de resolución en Educación Primaria y Concursos Día Escolar de Matemáticas.

Por favor, escoge una área de conocimiento.

Expresión Plástica, Musical y Dinámica

Alavés González, V., Alonso Roque, J.I.& Yuste Lucas, J.L. (2019). Programa de entrenamiento de observadores para conductas motrices Fair Play en iniciación deportiva al fútbol.Trances. Revista de transmisión de conocimiento educativo y de la salud, vol. 11 - 2, pp. 393 - 410.

Albaladejo Albaladejo, S., Coyle, Y., & de Larios, J. (2018). Songs, stories, and vocabulary acquisition in preschool learners of English as a foreign language. System, 76, 116-128.

Albaladejo Albaladejo, S., & González Romero, P. (2017). A case study of EFL learners’ perceptions about collaborative writing in a wiki environment. In Procesos formativos para el siglo XXI. Colombia: Fondo Editorial UNERMB.

Alcaraz-Muñoz, V., & Gómez-Mármol, A. (2017). Modelo de Enseñanza Educación Deportiva. En: A. Valero & B. J. Sánchez (Coords.), Aspectos metodológicos de la actividad física y el deporte. Editorial: Universidad de Murcia, pp. 221-234

Alcaraz, V., Alonso, J. I., & Yuste, J. L. (2017). Jugar en positivo: Play in positive: Gender and emotions in Physical Educaction. Apunts: Educación Física y Deportes , Vol. 129, pp. 51-63

García Caballero, M. F., Muñoz, V. A., Roque, J. I. A., & Lucas, J. L. Y. (2016). Intensidad emocional en la clase de educación física en función de la victoria: juegos de cooperación-oposición. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 123-133.

García, G. G., Roque, J. I. A., Ribas, J. P. R., & García Caballero, M. F. (2017). ¿ Es la vivencia emocional cuestión de género? Análisis de juegos motores de oposición en universitarios. Revista de Investigación Educativa, 35(1), 269-283.

López, A. M. (2019). La junta nacional contra el analfabetismo (1950-1970): un análisis documental. Educatio XXI, 37, 267-286.

López, A. M., Vicente, G., y González, E. M. (2019). El currículum de Educación en los Programas Renovados y el Real Decreto 1006/1991: un estudio comparado. Revista española de Educación Comparada, 34, 182-195.

Ruiz Vico, P. A. y Cifo Izquierdo, M. I. (2020). Análisis de la valencia, arousal y dominancia durante la práctica de expresión corporal en secundaria. EmásF: revista digital de educación física, (63), 9-21.

Zein M. I. , Saryono S. , Laily I. , García-Jiménez, J.V. (2019) .The effect of short period high intensity circuit training modified- FIFA 11+ program on physical fitness among young football players. The Journal of Sports Medicine and Physical Fitness , Sep 23.

Didáctica de las Ciencias Experimentales

De Pro Chereguini, C., de Pro Bueno, A. y Pastor, F. S. (2018). ¿Cómo utilizan los maestros en formación inicial sus conocimientos didácticos en el diseño de una prueba experiencial para evaluar subcompetencias de estudiantes de educación primaria?. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 36(2), 43-62.

De Pro Chereguini, C., de Pro Bueno, A. y Pastor, F. S. (2017). ¿Saben los maestros en formación inicial qué subcompetencias están trabajando cuando diseñan una actividad de enseñanza?. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 35(3), 7-28.

De Pro Chereguini, C., Bueno, A. D. P. y Pastor, F. S. (2016). ¿Cómo utilizan sus conocimientos científicos sobre “Dispositivos y máquinas mecánicas” los futuros maestros cuando realizan una actividad de laboratorio?. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 77-89.

Farinós Celdrán, P. (2018). Cuentos ambientales. En Cuentos Ambientales. Ecopedagogía a través del cuento en el aula de Educación Infantil y Educación Primaria. Volumen 1 y 2. Editorial Balduque.

Montesinos García, M.V. y Farinós Celdrán, P. (2019).El contacto con la naturaleza como fuente de motivación y aprendizaje en Educación infantill. Investigación e innovación educativa en el siglo XXI. En Gómez Mármol, A. Y De Pro Chereguini, C. (Eds). Wanceulen Editorial.

Montesinos García, M.V., Cespedosa Rojas, R., León Baños, S. Farinós Celdrán, P. y Chaparro Sainz, A. (2019). Recursos docentes para la enseñanza de Ciencias Sociales y Naturales: el proyecto Redoec. Investigación e innovación educativa en el siglo XXI. En Gómez Mármol, A. Y De Pro Chereguini, C. (Eds). Wanceulen Editorial.

Robles Moral, F.J. (2018) El Museo Virtual de la Ciencia del CSIC. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales, 94, pp. 77-80. Editorial Grao (España)

Ros De Gracia, N. y Farinós Celdrán, P. (2019). Estudio del conocimiento y actitudes sotenibles en los alumnos de primero de Educación Primaria. Investigación e innovación educativa en el siglo XXI. En Gómez Mármol, A. Y De Pro Chereguini, C. (Eds). Wanceulen Editorial.

Psicología Evolutiva y de la Educación

Ramos, S., Torres, A., y Soto, G. (2019). La evaluación en metodologías activas e innovadoras: concepciones de maestros y maestras de educación primaria. En a. Gómez y. C. De pro.(ed.). Investigación e innovación educativa en el siglo XXI (pp. 397-408). Sevilla: Wandeulen Editorial.

Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales

Cánovas López, A., Martínez-Frutos, M. T., & Collados-Torres, L. (2014). Buenas prácticas en la enseñanza a alumnos de secundaria con necesidades de apoyo educativo. J. Navarro, MD Gracia, R. Lineros y FJ. Soto (Coords.), Claves para una educación diversa. Murcia: Consejería de Educación, Cultura y Universidades. Disponible en: http://diversidad. murciaeduca. es/publicaciones/claves/doc/acanovas. pdf.

Cánovas López, A., Martínez-Frutos, M. T., & Collados-Torres, L. (2014). Buenas prácticas en la enseñanza a alumnos de secundaria con necesidades de apoyo educativo. J. Navarro, MD Gracia, R. Lineros y FJ. Soto (Coords.), Claves para una educación diversa. Murcia: Consejería de Educación, Cultura y Universidades. Disponible en: http://diversidad. murciaeduca. es/publicaciones/claves/doc/acanovas. pdf.

Collados-Torres, L., López-Ortuño, J., & Cánovas López, A. (2014). La Didáctica de la Lengua en el proceso de aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales. J. Navarro, MD Gracia, R. Lineros y JF Soto (Coords.), Claves para una educación diversa. Murcia: Consejería de Educación, Cultura y Universidades. Disponible en: http://diversidad. murciaeduca. es/publicaciones/claves/doc/lcollados. pdf.

Chaparro Sainz, A., Martínez Hernández, C., Robles Moral, F. J. y Cespedosa Rojas, R. (2019).Desarrollar la conciencia histórica a través del patrimonio en el Grado en Educación Primaria.Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 36, pp. 17 y 32

Dólera Almaida, J., Carrillo Gallego, D. (2019) Geometría proyectiva: las sombras como recurso didáctico en el aula. En: Gómez, Alberto; De Pro, Carlos (Eds.) Investigación e Innovación Educativa en el siglo XXI. Wanceulen Editorial, p. 57-66

Dólera Almaida, J., Sánchez Jiménez, E. (2019). La resolución de la ecuación de primer grado en los textos de Rey Pastor y Puig Adam. Revista de História da Educação Matemática (HISTEMAT), v. 5, n. 3, p. 18-42.

Escribano‐Miralles, A., Serrano‐Pastor,F.J. & Miralles‐Martínez, P. (2019). Diseño y validación de un cuestionario para el estudio de la relación y colaboración museo y escuela (MUSELA-DOC). Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(1), 103‐119.

Escribano-Miralles, A., Polo-Espinosa, B., & Miralles-Martínez, P. (2019). Estudio de la opinión de los agentes educativos sobre las visitas escolares al Museo Arqueológico de Murcia. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 34(1). Enlace web: http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos

Escribano-Miralles, A. & Schigurensky, D. (2019). Escuelas residenciales y enseñanza de la historia: entre el currículo y el museo. En J. R. Moreno-Vera y J. Monteagudo (Eds.). Temas controvertidos en el aula. Enseñar y aprender historia en la era de la posverdad (pp. 343-358). Murcia: EDITUM, ediciones de la Universidad de Murcia.

Hernández Delgado, L. (2019). La literatura infantil y su relación con el dataísmo. La alternativa didáctica como filosofía ante una posible distopía. En: Repensando la didáctica de la lengua y la literatura. Paradigmas y líneas de investigación emergentes. Madrid: Visor, p. 205-214.

Hernández Delgado, L. (2019). Literatura infantil y manifestaciones líricas. Reflexiones educativas sobre retahílas y poegramas. En: La voz de la memoria, nuevas aproximaciones al estudio de la Literatura Popular de Tradición Infantil. Cuenca: Servicio de publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, p. 699-707

Martínez-Hernández C.; Yubero C. & Robles Moral, F.J. (2020) Itinerario didáctico multidisciplinar en Madrid: validación con maestros en formación. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE)

Robles Moral, F.J. (2019). La oxidación en el aula de Educación Primaria. En: Panorama actual de la enseñanza de las ciencias, editado por Educación Editora,Cap. 52, pp. 323-327

Robles Moral, F.J; Farinós Celdrán, P. & Montesinos García, V. (2018). El uso de huertos escolares en la formación de los futuros maestros de educación. En: Innovación educativa y formación docente, pp. 135-150. Editorial: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones

Religión

Serra Pérez, M. A. (2019). ¿ Esse o existencia? la distinción real entre Lawrence Dewan y Etienne Gilson. Revista española de filosofía medieval, 26(2), 135-160.

Serra Pérez, M. A. (2018). Finalidad y existencia de Dios. Análisis sistemático de la quinta vía tomista. Espíritu: cuadernos del Instituto Filosófico de Balmesiana, 67(155), 201-220.

Serra Pérez, M. A. (2020). Metafísica del Éxodo. El esse tomista según Étienne Gilson. Carthaginensia, 36(69), 183-207.

Teoría e Historia de la Educación

Cerdá Mondéjar, C. M. (2020). La escuela en el medio rural: Aproximación al caso de estudio de los Martínez del Puerto en la provincia de Murcia (1960-2013). La Razón histórica: revista hispanoamericana de historia de las ideas políticas y sociales, (45), 175-219.

Cerdá Mondéjar, C. M. (2019). Educación y escuela en la España contemporánea: el caso de Lorca (Murcia), 1900-1930. Cabás, (21), 23-45.

Ruiz-Funes, M. J. M., & Cerdá Mondejar, C. M. (2018). El colegio alemán de Cartagena (1931-1944). Élites e ideología. Foro de Educación, 16(25), 27-47.

Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

Haz-Gómez, F.E. (2019) Metodología de Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas, Ed. Tirant lo Blanch (Valencia)+B21

Haz-Gomez, F. E., Ferrer, I. A., Pedreño, M. H., Romera, C. G., Sánchez, E. R., & Giménez, M. D. A. (2019). La investigación sobre comunidades gitanas en España en el contexto europeo: un análisis documental. Revista de Estudios Socioeducativos. ReSed, (7), 117-136.

Marco, M., Sánchez, M.C, y García-Sánchez, F. A. (2018). Inteligencia emocional y prácticas participativas con la familia en atención temprana desde la perspectiva del profesional. Siglo cero, 49,2 (7-25).

Didáctica y Organización Escolar

González, V., Román, M. Y Prendes, M.P. (2018). Formación en competencias digitales para estudiantes universitarios basada en el modelo DigComp. Revista electrónica de Tecnología Educativa (EDUTEC) 65, 1-15.

Gutiérrez, I., Román, M. y Sánchez, M.M. (2018). Estrategias para la comunicación y el trabajo colaborativo en red de los estudiantes universitarios. Revista Comunicar, 54, 91-100.

Prendes, M.P., Solano, I., Serrano, J.L., González, V. y Román, M. (2018). Entornos Personales de Aprendizaje para la comprensión y desarrollo de la competencia digital: análisis de los estudiantes universitarios en España. Educatio siglo XXI: revista de la Facultad de Educación, (36), 115-138.

Román, M. y Prendes, M.P. (2017). El informe del TFM. En M.P. Prendes y V. González Calatayud (Coord.) Trabajo Fin de Master en Tecnología Educativa; orientaciones para la elaboración y criterios de calidad. Editum: Murcia

Romero Tovar, A. (2016). Código Europa: materializando la Realidad Aumentada. In Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje (pp. 1200-1208). Octaedro.

Romero Tovar, A., & Valero Torrijos, P. (2016). Gigantes 2.0: Una experiencia intergeneracional Online. In In-Red 2016. II Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València.

Romero Tovar, A. , & Jurado Méndez, P. (2016). Experiencias con tecnologías inclusivas." Próximo destino: Europa". In Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje (pp. 1209-1214). Octaedro.

Sociología

Carrillo García, G. (2019). Triple revolución en Ecuador. Contradicciones de la economía política frente a la construcción de un Estado Social. Áreas. Revista Internacional de Ciencias Sociales, (39), 75-92.

Carrillo García, G. (2018) La desintegración civil del demos modernos”. Sobre la naturaleza de la ruptura política en las sociedades financiarizadas ,Intersticios. Revista Sociológica de Pensamiento Crítico, Vol. 12 (2), pp. 5- 19.

Carrillo García, G. (2018) Transiciones y continuidades: una interpretación socio-histórica acerca de la crisis económica de América Latina, La razón histórica.Revista hispanoamericana de Historia de las Ideas, Núm. 41, pp 168-198

Carrillo García, G. (2017) Revoluciones y reformas agrarias durante el largo siglo XX. En: Germán Carrillo y Justo Cuño (Compiladores): Historia agraria y políticas agrarias en España y América Latina desde el siglo XIX hasta nuestros días, Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente, Madrid, pp. 147-238.

Carrillo García, G. y Cuño, J. (2017): Historia agraria y políticas agrarias en España y América Latina desde el siglo XIX hasta nuestros días, Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente, Madrid.

Historia Jurídica y de Ciencias Penales y Criminológicas

Martínez Rivas, F. (2013) Competencia judicial internacional y ley aplicable en los desastres naturales: especial mención al “caso Peñarroya". Compromiso por la protección del paisaje, la cohesión social y el desarrollo sostenible en la sierra minera de Cartagena, pp. 223-231. Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente; Fundación Biodiversidad

Martínez Rivas, F. (2013) La Historia Interminable de los daños punitivos. Aspectos de Derecho Internacional Privado Europeo y Español. Estudios de Ciencias Jurídicas y Criminológicas. Derechos Humanos en el contexto de la victimología y la marginación, P.p.81-110. Editorial Aranzadi-Thomson-Reuters

Martínez Rivas, F. (2012).La Intervención de las comunicaciones personales. Revista de Derecho & Criminología. Nº 2, P.p.35-59. Editorial Tirant Lo Blanch.

Pintado Alcázar, A. (2019) Asesinos en masa y asesinos múltiples en un solo acto”. Revista Electrónica de Criminología.

Pintado Alcázar, A. (2019) . Estudio empírico sobre responsabilidad penal y TDAH en Italia. Revista Internacional de Doctrina y Jurisprudencia.

Pintado Alcázar, A. (2019) . La buena conducta como criterio delimitador de la libertad condicional. Cuadernos de Política Criminal.

Derecho Civil

Chacón Martínez, A., & Marín Gómez, I. (2019). Hacia la visibilidad de la infancia. Análisis jurídico y social de expedientes de adopción o prohijamiento en el siglo XIX en España (Murcia, 1850-1900). Sociedad E Infancias, 3, 237-259.

Chacón, A. & Marín, I. ( 2018). Towards the visibility of childhood. Adoption and Foster care in the nineteenth century. Study of Cases: 1850-1900. Universidad de Murcia.

Chacón Martinez, A. & Recaño Valverde, J. (2018). Una geografía regional de la familia en la Europa de la Segunda Transición Demográfica.Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, Barcelona

Chacón Martinez, A. & Recaño Valverde, J. (2018).Una estimación conjunta de los espacios geográficos de la emigración interna e internacional en España.Documents d'Anàlisi Geogràfica (DAG), Barcelona

Derecho Financiero e Internacional

Cocchini A., y Vázquez Serrano, I.(2020) Decisiones de órganos judiciales españoles en materia de Derecho internacional público, Anuario Español de Derecho Internacional, núm. 36.

Vázquez Serrano, I. (2019). Las sufragistas , Revista Electrónica de Derecho Internacional Contemporáneo, núm. 2.

Vázquez Serrano, I. (2019). Brexit fatigue, Revista Electrónica de Derecho Internacional Contemporáneo, núm. 2.

Vázquez Serrano, I.(2019). El Principio de Jurisdicción Universal y su encrucijada (¿Utopía oel Mundo Real?), Thomson Reuters Aranzadi.

Psicología Básica y Metodología

Fernández-Prieto, I., Vera-Constán, F., García-Morera, J., & Navarra, J. (2012). Spatial recoding of sound: Pitch-varying auditory cues modulate up/down visual spatial attention. Seeing and Perceiving, 25, 150-151.

Romero-Rivas, C., Vera-Constán, F., Rodríguez-Cuadrado, S., Puigcerver, L., Fernández-Prieto, I., & Navarra, J. (2018). Seeing music: The perception of melodic'ups and downs' modulates the spatial processing of visual stimuli. Neuropsychologia, 117, 67-74.

Vera-Constán, F., Fernández-Prieto, I., García-Morera, J., & Navarra, J. (2012). Predictable variations in auditory pitch modulate the spatial processing of visual stimuli: An ERP study. Seeing and Perceiving, 25, 25-25.

Derecho Administrativo

Pereiro Cárceles, M. y Doménech Pascual, G.(2019) .Comentarios a los artículos 3, 32, 33 y 35. En: J. J. Díez Sánchez & R. García Macho (eds.), Comentarios a la Ley valenciana de transparencia, buen gobierno y participación ciudadana, Reus, Madrid, pp. 30-45

Pereiro Cárceles, M.(2019). Usos de la tecnología blockchain en la Administración pública. En: B. Puentes Cociña y A. Quintiá Pastrana (dir.), El Derecho ante la transformación digital. Oportunidades, riesgos y garantías, Atelier, Barcelona, pp. 141-154.

Personalidad, Evaluación y Tratamiento psicológicos

Pecino-Latorre, M. D. M., Pérez-Fuentes, M. D. C., & Patró-Hernández, R. M. (2019). Homicide Profiles Based on Crime Scene and Victim Characteristics. International journal of environmental research and public health, 16(19), 3629.

Pecino-Latorre, M. D. M., Pérez-Fuentes, M. D. C., Patró-Hernández, R. M., & Santos-Hermoso, J. (2019). Expressiveness and instrumentality of crime scene behavior in Spanish homicides. International journal of environmental research and public health, 16(22), 4526.

Patró-Hernández, R. M., Robles, Y. N., & Limiñana-Gras, R. M. (2019). Relación entre las normas de género y el consumo de alcohol: una revisión sistemática. adicciones, 32(2), 145-158.